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¿Educación
o adoctrinamiento estatal?
José
Luis Tapia Rocha (*)
20
de abril de 2003
¿Quién
dijo que el Estado no logró sus objetivos educativos?. El
control, la manipulación y el adoctrinamiento de niños y jóvenes
son la mejor muestra de sus exitos. Más allá de lo que puedan
pensar acerca de la actual crisis educativa, lo cierto es que el
estatismo ha logrado posicionarse en las mentes de la mayoría
de los peruanos.
Basta
con observar las largas colas en los hospitales, la corrupción
en la administración judicial, la inseguridad en las calles, y
encima, el temor justificado a la Policia Nacional, entre otros
males del estatismo, sin que hagamos algo por exijir al gobierno
la devolución de nuestros impuestos. Si esto sucediera en una
sociedad libre hace bastante rato se habría interpuesto una
demanda judicial contra los funcionarios responsables.
A
pesar del evidente fracaso del Estado en la provisión de
servicios tan fundamentales como la seguridad y justicia, se
sigue solicitando que resuelva otras necesidades más urgentes.
Sino observemos como los grandes presupuestos destinados a los
servicios de enseñanza no mejoran para nada este servicio.
Lejos de cuestionar las ineficiencias e injusticias de
organismos controladores como el Conafu, Uses, Direcciones
Regionales, y Asamblea Nacional de Rectores, más bien parece
normal que el Estado siga manejando Petroperú, Sedapal, Canal
7, Banco de la Nación, hospitales, y otras empresas
ineficientes, aunque estas arrojen cifras en rojo y sigan
contratando a allegados del gobierno.
¿De
dónde sale esa actitud tan complaciente que tenemos frente a
las injusticias del Estado? Nada menos que de las escuelas, como
señala Richard Ebeling de la Fundación para el Porvenir de la
Libertad “....los niños pasan por el mismo proceso de
adoctrinación, aprendiendo siempre la misma "historia
oficial", las mismas "virtudes cìvicas", las
mismas lecciones de obediencia y lealtad al Estado”. Cada niño
es moldeado como arcilla dentro del modelo diseñado por el
Ministerio de Educación y su élite tecnocrática.
De
modo que la educación ha sido y es en la actualidad, el
principal instrumento de manipulación y control que tiene el
Estado para domesticar a los ciudadanos con su ideología
“oficial”. Se nos enseña que la educación es el motor del
progreso económico. Que todo el que estudia triunfa. Que para
que haya crecimiento el Estado debe gastar más. Que pagar
impuestos es un deber moral con la nación. Que los empresarios
son unos explotadores. Que lucrar es malo. Que el pueblo no se
equivoca. Que el Estado no falla. Y asi sucesivamente hasta
vendernos la idea de un Estado superior al mercado. Sin embargo,
todo lo anterior no es más que puro engaño. Si el Estatismo
cumple con lo que promete, entonces seríamos unos de los paises
más poderosos del hemisferio junto con Cuba.
Nuestros
amigos liberales se equivocan cuando sostienen que el Estado
falló en la educación. Todo lo contrario. Ha logrado un éxito
rotundo: ha domesticado nuestras mentes para rechazar
institivamente toda confianza en la iniciativa privada y el
libre mercado. ¿Acaso la inversión privada y el lucro en la
educación no son vistos como una concesión más no como un
derecho que tiene cualquier empresario libre?. Están muy
equivocados si piensan que un Presidente liberal va salvarnos de
la catástrofe estatista. O que hace falta un buen Congreso. El
estatismo quiere hacernos creer que el atraso es causado por
malos gobernantes o por falta de buenas leyes, y no por la dinámica
de su propio sistema.
¿Qué
queda por hacer en la educación?. Primero, y como acto de
justicia, se debe rechazar esta variedad de estatismo encarnado
en el nuevo proyecto de Ley General de Educación. Luego,
maestros y padres de familia deben iniciar una campaña en
defensa de su derecho a elegir qué tipo de educación quieren
para sus hijos. Por último, explicar los beneficios de la
separación del Estado de esta actividad económica, a fin de
evitar que se siga adoctrinando “oficialmente” a los niños
y jóvenes desde las escuelas y universidades.
©
(*)
Director General de ILE
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